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      认真专研,努力前行         ★★★
      认真专研,努力前行
      作者:王云 文章来源:本站原创 点击数:2644 更新时间:2014-8-30 6:20:50

       

      认真专研,努力前行

      兴化市第一中学    王云

      当南风吹起、校园里凤凰花开的时候,朝夕相处了三载的学生带着梦想,一个个踏上了新的征程。因为离别而带来的伤感缠绕着我,直到八月,我才能够冷静回顾这三年的历程,让之积淀成最尖锐、理智的文字,也算是对他们的一种怀念,对自己的一种鞭策与鼓励吧。
       
      这一届我所教的八班和十四班分别为文科班和理科班,这比较尴尬。部分学生又不重视语文学科,我所面临的困难和压力比较大,最终结果虽然未能够达到理想目标,但也差强人意。三年教学,在不停息地努力中积累了一定的经验和教训,对现在的教学工作应该有一定的借鉴意义。
      一、想方设法、耐心感化,改变顽固陈旧观念
      不少学生总觉得语文学与不学一个样,而且有些家长受传统观念影响甚至和学生一样有这样的想法:语文学习花的时间多,挺高的成绩却很少,花时间去学语文不如多做理科题目。在这种尴尬时候,我们如果只是一味抱怨自身处在重围中的困境,那么我们的语文就真正会走向绝境,无处逢生。我没有丧失斗争勇气,积极地、坚决地与这些学生展开交锋,努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境。当然要将学生的态度端正过来不能光是靠说教的方式,我还采取了以下几种方法:
      1.
      重点抓住各班总成绩特别优秀但语文总拖后腿的几个典型学生,利用课余和晚自习时间帮他们扫除学习中的疑问,耐心的讲解以此打动他们,激起他们学习语文的热情,一定时期内他们语文成绩的提高带动了他们整体学习面貌的改变,从而在学生中起到良好的带头作用;
      2.
      文学鉴赏课尽量用生动优美的语言将学生带入优美的情境中,让他们在不知不觉中感受语言的魅力;
      3.
      善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点,以此增强他们学习语文的信心,但某些学生却将老师的表扬当成了骄傲的资本;
      4.
      利用课下交流畅谈其他省市学习语文以及高考语文的信息,尽可能的让他们从语文学习无用论中摆脱出来。
      二、整体分层、明确目标,优化设计教学
      1.
      细研学生,分层教学
      高考要取得可喜成绩,必须尽量的让每个学生闪亮起来。改变传统教育中少数尖子撑场面,多数学生作陪客的被动局面,需要我们对学生进行细致的分析。我将所教的学生分成了两种群体四类情况:第一类学生是打不扁、锤不爆、煮不熟的铜豌豆学生,他们基础知识薄弱与学科学习能力较差,学习积极性很难激发;第二类学生是语文成绩优异,理科成绩较差的学生,他们对高考语文成绩寄予了很高期望,在高三他们的心理问题异常突出;第三类学生便是各科学习成绩平平(包括语文)的大部分学生,他们已经掌握了相当数量的基础知识,形成了一定的能力,但他们掌握的知识还处在一种杂乱、不稳定甚至游离的状态,对知识的运用及解题能力还不强,是高三大军里的生力军,他们普遍心理素质较好,引导得当便能取得优异成绩;第四类是各科成绩都很优异者,这类学生主要引导他们向110分以上进军。很明显在高三学习中前两类学生属于弱势群体,应加大力度重点保护,后两种则属于优势群体,引导合理便能创造奇迹。根据他们的不同学情,我采用了区别对待,分层施教,全民参与的教学方法。具体表现在教学目标分层、教学过程分层,课后练习分层以及综合评价分层帮助学生克服学习时的心理障碍,激发不同层次学生的求知欲望,尽量让每个学生成为学习的主人,让不同层次的学生在自己的水平线上得到较好的发展。
      2
      .多样化教学,让学生活起来
      高三是沉重的,学习任务相当繁重,老师心力憔悴,学生压力重重。我总试想着让学生能在语文课上快乐学习,进行多元化的教学。比如语文素养包含影视文学的欣赏。周末有时候会带着他们欣赏名著影片,看后写影评,着重探讨电影的结构和影片对人性的探索。
      3.
      提高效率,上好讲评课
      进入高三,面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难,学生的复习训练也很多,但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程,光对答案耗时、耗力。我认为认真抓好讲评这一堂课的重要环节,通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识,提高运用所学知识的能力,培养学生良好的思维品质和习惯,是高三复习教学的一条有效途径。在此过程中我注意做到了以下几点:讲评前认真分析试卷,有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后,引导学生领悟小结,注意深化巩固,突出实效性。
      首先,讲清试题的测试点,即本题主旨和目标,以《考试说明》为鉴,讲清它是说明中的哪一项,这一项的要求是什么。
      其次,讲清试题的角度,即是怎样(通过什么)来考的,如,试题自身是作者为何用某个题目,实质是考查文章作者的思想倾向,文章的主要内容的。再如,以变换了的种种说法,考查对句意或文意的理解;文言文中,以句间关系的理解,考查翻译能力(即翻译时加上什么样的关联词)……
      第三、讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三种方法:语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。

      第四,纠正错误务必落实。对于教师而言,要了解学生错在何处,为何错,哪些学生错,有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言,要求答错的学生要能够确保下次遇到相同题目时不再犯错。比如名句默写总有几个学生写别字,随便怎么订正还是错。我就在早读课获晚自习把这几个学生喊到黑板前,把那几个字报给她们写,错题当面清,效果很好。
      第五,要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度,同样的考查内容,还可以从哪个角度考。同样的要补充,有些变化的更应补充。这样,即可以以一定的量的重复,加上一定的变化,来增强对此一类题的理解,做到练一些题,通晓某一类题。对于学生而言,还可以自选课外题,以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。
      另外,还特别注意在讲评中坚持正面教育,保护学生的自尊心,充分调动学生的学习自觉性和主观能动性,促使成绩较好的学生看到差距,向更高远的目标奋进;引导成绩较差的学生总结教训,鼓起勇气,树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人,或者以高考题比我们的练习更难相威吓,都只能收到适得其反的负面效应。
      三、瞄准高考,狠抓常规,注重平时积累
      语文学科是一门特别注重积累的学科,很少有人能够不真抓实干就能取得成功。从高一开始,我就让学生准备一本典型题目集,其实和数学的错题集是一个意思。按照高考二十七道题型分别把平时遇到的知识点未掌握的积累下来,在早读课、晚自习、考试前拿出来读,三年下来,认真的学生积了厚厚一大本,效果显著,高考文科班有八个学生考到130分以上。
      四、深入研究考试大纲,重视信息的沟通
      1.
      在高三之始,将近五年的高考语文试题认真做了一遍,试图从中寻找一些考试规律,细致研究分析1314年的语文考试说明,准确把握高考动态,并且及时加以落实。
      2.
      在教学中,除了抓紧学习有关业务知识外,还注意向有经验的同事特别是老教师学习,从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节,认真吸取他人有益的教学经验,指导自己的教学实践。
      3.“
      它山之石可以攻玉因此我们非常重视信息的搜集,利用每周两次去南大上研究生班课程之机,利用手头上的报刊,学校的电脑网络以及各地发来的资料充分搜集等各名校备考的信息与动态,并且注意整理与借鉴,做到为我所用,增强复习指导的针对性与实效性。
      五、分析学生每次考试情况,对症下药。
      每次考试之后,我们都认真分析,找出薄弱环节,与学生交流,弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面:语基题主观题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题,还有作文。本身存在的失误主要是训练不扎实,有时过高地估计学生的能力,贪多求快,有时点拨不到位,没有重锤敲打,学生的印象不深。针对学生的学情和教学工作中存在的问题,我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法,在教学中注重过程管理,从四个方面落实教学任务:
      1
      、细化内容。化虚为实,化大为小,每节课要求学生干什么,都有明确的目标,对学习任务的完成情况认真督促、检查,发现问题及时处理,力争把目标落到实处;
      2
      、序化训练。针对学生的实际情况,在练习上做到训练有序,合理安排各个考点的训练思路、训练内容,做到层层深入,不断推进,反复强化;
      3
      、量化分析,对平时的每次练习、考试,我们都进行全面的数理分析,认真统计分析每个学生答题情况,找出学生学习中的软肋,建立学生的学情档案,确定下一步的教学思路,进一步提高教学质量;
        
      热爱它,才能从中得到乐趣,既然要毕生从事,就从心中热爱它。既然选择了教师这个职业,唯有认真专研,努力提高业务水平,当看到学生在高考中取得优异的成绩时,我的心中是无比的欣慰和自豪。人生没有最后的山,我将在以后的教学工作中继续向优秀的同行学习,力争前行,我的讲话完了,谢谢大家!

       

      文章录入:xherzi    责任编辑:xherzi 
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